Schulisches Portfolio ALS P Dagogische Revolution Der Leistungsbeurteilung?
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Schulisches Portfolio ALS P Dagogische Revolution Der Leistungsbeurteilung?

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Description

Seit ber zehn Jahren werden von den Bildungsstudien PISA oder TIMMS immer wieder neue erschreckende Bildungsdefizite und zwar im Bereich des K nnens, nicht des Wissens der Sch ler deutlich gemacht. Es geht folglich aus den Studien hervor, dass der traditionellen Lehre, im Sinne der Wissensadaption, die Nachhaltigkeit fehlt. Das schulische Lernen unterliegt gerade auch deshalb einer starken Ver nderung. Dem Lernen m ssen neue Zug nge geschaffen werden, die es erm glichen, die aktuellen Missst nde der traditionellen Lehre zu beseitigen. Einer dieser Missst nde ist unter anderem die bertragung der Prinzipien unserer Leistungsgesellschaft auf die Schule. Demzufolge entscheidet die individuelle Leistung eines Menschen ber seine soziale Stellung innerhalb der Gesellschaft. Gerade die schulische Leistungsmessung ist aber derartig in Verruf geraten, nicht zuletzt wegen ihrer unzureichenden Erf llung der G tekriterien, dass die Forderungen nach alternativen Wegen der Leistungsbeurteilung immer lauter werden. An dieser Stelle tritt die Frage auf, ob es tats chlich realistische Alternativen zu Ziffernbenotung gibt und wie diese in den Unterricht bertragen werden k nnten. In dieser Arbeit soll die Methode des Portfolios im schulischen Unterricht genauer beleuchtet werden.show more

Product details

  • Paperback | 76 pages
  • 148 x 210 x 4mm | 100g
  • Bachelor + Master Publishing
  • United States
  • German
  • 3863413997
  • 9783863413996

About Anica K Nig

Anica König wurde 1986 in Regensburg geboren. Ihr Studium des Lehramts für Gymnasien an der Friedrich-Alexander Universität Erlangen schloss die Autorin im Jahre 2012 mit dem akademischen Grad des Bachelors und dem Staatsexamen erfolgreich ab. Bereits während des Studiums sammelte die Autorin umfassende theoretische und praktische Erfahrungen zum Thema der Leistungsmessung an Schulen. Die Diskussionen über die Abschaffung der traditionellen Ziffernnoten an Schulen motivierte sie, sich der Thematik des vorliegenden Buches zu widmen.show more