Pratiques Enseignantes Dans L'Enseignement Specialise

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Description

La recherche presentee dans cet ouvrage compare les pratiques d'enseignants au regard des conditions et contraintes qui pesent sur eux. Nous nous interessons aux contraintes institutionnelles, c'est pourquoi nous nous referons a la theorie anthropologique du didactique (Chevallard,1992), mais nous considerons aussi les contraintes liees a l'exercice meme du metier d'enseignant avec la double approche en didactique des mathematiques et en ergonomie de Robert & Rogalski (2002). Notre etude se focalise sur l'enseignement de l'addition dans differentes structures scolaires primaires, a savoir les classes ordinaires, les classes specialisees et les classes de Centres de jour. Nous postulons alors que chacune de ces structures possede des contraintes institutionnelles qui leur sont propres et qui vont influencer les organisations didactiques et mathematiques mises en place. L'objectif principal de cette etude est donc de definir si les contraintes institutionnelles ont effectivement un impact sur les pratiques et dans tel cas, definir si elles genent, voire empechent la survenue de l'etat du systeme souhaite (l'introduction de l'addition) dans l'une ou l'autre des structures etudiees.show more

Product details

  • Paperback | 400 pages
  • 150.11 x 219.96 x 23.11mm | 644.1g
  • Omniscriptum
  • French
  • Aufl.
  • Illustrations, black and white
  • 6131597030
  • 9786131597039

About MARECHAL-C

Docteur en Sciences de l'Education et chargée d'enseignement en didactique des mathématiques dans la formation des enseignants (primaire) à l'Université de Genève. Membre du comité de la SSRDM (Société Suisse pour la Recherche en Didactique des Mathématiques) et du groupe ddmes (didactique des mathématiques de l'enseignement spécialisé).show more