Disziplin Durch Bildung - Ein Vergessener Zusammenhang
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Disziplin Durch Bildung - Ein Vergessener Zusammenhang : Eine Historisch-Systematische Untersuchung Aus Antinomischer Perspektive ALS Grundlage Fuer Ein Bildungstheoretisches Verstaendnis Des Disziplinproblems

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Description

In der Arbeit wird der Zusammenhang zwischen Disziplin und Bildung neu diskutiert. Die historisch-systematische Untersuchung von Disziplin aus einem antinomischen Blickwinkel hat gezeigt, dass antinomische Positionen in Bezug auf die Schul-Disziplin an ihre Grenzen stoen. Das Disziplinproblem muss daher wieder in der Bildung verankert werden. Sich der erzieherischen und normtragenden Dimensionen der Bildung in der Verschrankung mit der Disziplin neu zu besinnen, ist das Anliegen dieser Arbeit. Auch muss der Widerspruch bewusst gemacht werden zwischen der freien Subjektentfaltung und seiner Einschrankung durch erzieherischen Zwang zum Zweck einer funktional ausgerichteten Erziehung, die die Integration des Individuums mit den Anspruchen der Gesellschaft verbindet.
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About Cornelia Frech-Becker

Cornelia Frech-Becker studierte an der Padagogischen Hochschule Karlsruhe Englisch und Bildende Kunst fur das Lehramt an Grund- und Hauptschulen. Nach einem Studienaufenthalt in England und Lehrtatigkeiten an zwei Grammar Schools absolvierte sie ein sozialwissenschaftliches Studium und promovierte an der Padagogischen Hochschule Heidelberg. Die Autorin ist Referentin fur Museumspadagogik im Regierungsprasidium Karlsruhe. Sie hat mehrere Bucher und wissenschaftliche Artikel im Bereich Disziplin, Bildung, englische Methodik/Didaktik und Museumspadagogik veroffentlicht.
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